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要害词：数据挖掘；想想政事表面课；问题链数据中心系统；建构；教学研究
数据挖掘(Data Mining)，即是从无数的、不完全的、有噪声的、含糊的、未必的数据中索要隐含在其中的、东谈主们事前不知谈的、但又是潜在有用的信息和学问的过程，它是学问发现的灵验技巧。[[1]姚家奕。 数据仓库与数据挖掘工夫旨趣迥殊应用[M].北京：电子工业出书社，2009.][1](P119)数据挖掘是一门面向应用的新兴学科分支，在夙昔的几年中，在许多限制的应用取得了奏效。[[2]胡可云，田凤占等。 数据挖掘表面与应用[M].北京：清华大学出书社、北京交通大学出书社，2008:4. ][2]从刻下，乃于今后高校想想政事表面课（以下简称“想政课”）教学编削的视角，通过信息工夫促进栽植改进，以问题逻辑的花样，构建数据挖掘工夫救济下的问题链数据中心系统，使之成为教学体系的工夫支持和内容载体，有助于杀青由教材体系向教学体系的奏效转变。
一、教学的问题逻辑体系与问题链数据中心系统的建构逻辑
问题是属于领路方面——领路科学或贯通论的倡导。[[3]宋文淦。问题逻辑[M].北京：北京师范大学出书社，1998:4.][3]教学行径是东谈主类贯通行径的一个蹙迫组成部分，教学过程是一个提议问题与解答问题的过程。释疑解惑是高校 “想政课”的蹙迫价值取向。刻下，高校“想政课”教学是要让大学生在中学阶段“是什么”的基础上，注重搞定对“为什么”的领路、派头和心扉问题。“毛泽东想想和中国特色社会主义表面体系概论”教材首席行家吴树青也曾指出：“《概论》的一个特质即是把重心放在匡助学生搞清爽‘为什么’的表面层面上。”[[4]李文阁。用马克想主义中国化的表面效率武装后生——访《毛泽东想想、邓小平表面和“三个代表”蹙迫想想概论》首席行家吴树青[J].求是，2007，(9):31-33.][4]问题逻辑是挑升研究问题的一门应用想维科学，其中心任务是揭示问题之间及提议问题息争答问题这个领域内所产生的各式问题的逻辑性质和关系。[[5]周晓林。逻辑学教程[M].苏州：苏州大学出书社，2009:175.][5]字据高校“想政课”从主要讲“是什么”向主要讲“为什么”的转变，其问题逻辑的性质决定了既不是将教材演绎式的体系逻辑呈现花样等同于教学花样，也不单是是在原有教材体系逻辑下进行时局逻辑的论证，而是要通过建立问题逻辑体系来构建“问—答”情景的分析系统四肢求解问题的花样和机制。[[6]李梁。构建教学体系的问题逻辑系统 深化高校想想政事表面课教学编削——对于“六个为什么”进高校想想政事表面课的想考[J].想想表面栽植，2010(13):58-63.][6]通过信息工夫构建的问题链数据中心系统，是问题逻辑体系、“问—答”情景分析系统的工夫支持和内容载体。
问题链数据中心系统（以下简称“数据中心系统”）是以栽植工夫学限制提议的积件想想为导向，数据挖掘工夫表面为支持的，针对高校“想政课”的性质和特质，围绕问题体系的逻辑结构及“问—答”的情景分析系统设计、开发和应用的软件系统。“数据中心系统”在逻辑上有三个档次，即平台层、中枢层和操作层。平台层由教材体系的问题链库和学生问题体系的数据蚁集库两部分组成：一是教诲针对教材中所提议的问题，经过梳理、归纳、整合而形成的，以文本时局（doc、txt）呈现的教材体系的问题链库；二是教诲通过网罗学生问题，对其进行梳理、归纳、整合而成的，以文本时局（doc、txt）呈现的来自学生问题的问题体总共据蚁集库。中枢层由教学体系的问题链库和教学应用的开源积件库组成，合称多媒体数据仓库系统。多媒体数据仓库系统不同于传统的多媒体数据库，教学体系的问题链库是在对教材体系的问题链库实践细分、解答并进行逻辑关联的基础上，把“问—答”内容转变成图片（gif、jpg）、声息（mp3、wav）、视频（avi、mpg）等多媒身时局，或与学生问题体系的数据蚁集库进行逻辑关联，以形成的实践教学的问题体系库系统；教学应用的开源积件库是借助Authorware、Flash、PowerPoint等软件，在教学体系的问题链库基础上，通过抽象倡导具体化、逻辑命题情景化和表面表现形象化等花样，以匡助教诲栽植某个表面问题或学生学习某个教学重心的积件式课件群。操作层，即多媒体空洞操作平台（以下简称“数据操作平台”）是供师生教与学使用的软件环境，亦然多媒体数据仓库系统的工夫支持。通过开发“数据操作平台”，即利用动态网站工夫，.net网站编程花样，杀青教学体系的问题链库和教学应用的开源积件库的静态、动态调用，形成一个绽放、互动的操作体系。“数据中心系统”不仅是教学的问题体系和“问—答”情景分析系统的工夫支持体系和课程内容载体，亦然“课内”和“课外”教与学的工夫支持（教学媒体）和数据仓库（教学内容）。[[7]李梁。问题逻辑型数据中心系统：一种成心于信息工夫与课程整合的新进路——对于高校“想政课”多媒体教学迥殊课件研究的几许想考[J].中国电子商情通讯市集，（9-10）:125-129. ][7]
二、数据挖掘的进化历程和问题链数据中心系统的工夫支持
数据挖掘是一种对信息进行分析和处理的工夫，是对信息进行网罗、加工、存储、探望、传播、决策、应用的工夫方法。数据挖掘的进化历程告诉咱们，从早期的数据处理技巧到数据挖掘的出现经过了一个进化过程。其进化阶段不错表述为：数据网罗（20世纪60年代）——数据探望（20世纪80年代）——数据仓库、决策救济（20世纪90年代）和数据挖掘（正在流行）。[1](p15)数据挖掘四肢一个新兴的、多学科交叉的应用限制，正在五行八作的以信息分析为基础的决策系统行径中饰演着越来越蹙迫的变装。[1](p13)为此，研究数据挖掘的进化历程，对于构建基于问题逻辑的“数据中心系统”具有蹙迫的现实真谛真谛。
数据挖掘工夫早先表现为数据网罗——即通过诡计机、磁带和磁盘等工夫救济，提供历史性的、静态的数据信息。数据网罗是学习和进行教学行径的一项必不可少的前期工作基础。
“数据中心系统”内教材体系的问题链库建造，本体上是一个数据网罗的过程。“想政课”数据网罗的旅途不错指向历时性与共时性两个方面。柯林伍德把历史视为一条充满了问题与酬报的河流。[[8]陈静，章建刚。“问答逻辑”的问题与逻辑[J].想想阵线，1990(3):13-16. ][8]从历时性角度启航，咱们不错通过梳理开国60多年来“想政课”课程体系和教材的沿革历程，找出不同历史阶段、不同课程内容中提议的问题迥殊解答的花样，形成几许个教材体系的问题链库。新中国成立以来，高校“想政课”课程体系的沿革主要历经了五个主要阶段。通过历时性数据的网罗，咱们会发现：不同期期的课程体系和教材内容所提议的问题大多荟萃在以下几个方面，如“为什么必须维持马克想主义在贯通形态限制的指导地位，而不可搞指导想想的多元化？”“为什么唯有社会主义才能救中国，唯有中国特色社会主义才能发展中国，而不可搞民主社会主义和老本主义？”“为什么必须维持东谈主民代表大会轨制，而不可搞‘三权分立’？”“为什么必须维持中国共产党率领的多党合作和政事协商轨制，而不可搞西方的多党制？”等。通过对上述问题迥殊解答的纸质媒体、磁带、磁盘、数据库、汇注媒体等历时性数据的采集、加工和存储，并进行梳理、归纳、整合就形成了教材体系的问题链库的基本内容。
数据挖掘的进化历程标明，由数据网罗后获取的数据不错四肢数据探望（在记载级提供历史性的、动态数据信息）和数据仓库、决策救济——即在各式档次上提供回溯的、动态的数据信息，[1](p15)“数据中心系统”的建造即是基于上述数据挖掘工夫表面。即组成平台层的教材体系的问题链库、来自学生问题的问题体总共据蚁集库和中枢层的多媒体数据仓库系统，不错“在记载级提供历史性的、动态数据信息”，并“在各式档次上提供回溯的、动态的数据信息”；由于“数据操作平台”通俗，尤其适用于“想政课”内容更新快的特质和教诲对工夫掌捏的要求。借助“数据中心系统”，教诲和学生既不错通过汇注来杀青教与学，也不错不依赖汇注进行单机课堂的教与学。“数据中心系统”不仅适用于教诲“课内教学模式”，而且适用于学生“课外学习模式”。 三、数据挖掘工夫的方法与问题链数据中心系统的运行机制
数据挖掘工夫是东谈主们历久对数据库工夫进行研究和开发的闭幕。数据挖掘的方法可低能地分为问题界说、数据准备和数据挖掘以及闭幕的解释和评估。[1](p131)就“想政课”教学来说，问题界说阶段具体表现为：教诲对教材中所提议的问题进行分析、梳理和归纳，通过笃定问题类型、问题档次细化、分析和逻辑关联，建立问题逻辑体系（在“数据中心系统”内表现为教学体系的问题链库）。通过上述顶层、中层和基础类型问题的笃定，针对 “第一章 反对异邦骚扰的斗争”的教学，咱们不错理出两条痕迹、三个基本问题。两条痕迹：一是老本—帝国主义对中国的骚扰，二是中国东谈主民反对骚扰的斗争；三个基本问题分别是：第一，老本—帝国主义骚扰究竟给中国带来了什么？第二，反骚扰斗争的真谛真谛是什么？第三，中国东谈主民反骚扰斗争失败的原因是什么？第一个基本问题不错细化为四个档次的小问题，即老本—帝国主义的“军事骚扰”、“政事收敛”、“经济抢劫”和“文化浸透”分别给中国带来了什么？其中“军事骚扰”又不错细化为三个袖珍问题：老本—帝国主义“发动骚扰斗殴，屠杀中国东谈主民”；“迫签不对等公约，轻视中国的邦畿主权”；“敲诈赔款，打劫钞票” 究竟给中国带来了什么？[[9]本书编写组。中国近当代史摘录[M].北京：高等栽植出书社，2010:20-29.
][9]这样，把一个基本问题细化为四个档次的小问题，每个小问题又包含几许袖珍问题，并进行逻辑关联，形成一个教学体系的问题链库。
数据准备和数据挖掘阶段。在具体的教学过程中，以“军事骚扰”中的“打劫钞票”为例，教学设计不错调用教学体系的问题链库中的问题逻辑体系，并“从无数的、不完全的、有噪声的、含糊的、未必的数据中索要隐含在其中的、东谈主们事前不知谈的、但又是潜在有用的信息和学问”的关联数据，这种对闭幕的解释和评估，反应了数据挖掘工夫的方法与问题链数据中心系统运行机制的逻辑关系。
四、数据挖掘工夫的方法与问题链数据中心系统的动态均衡机制
数据挖掘是数据库研究、开发和应用最活跃的分支之一，是东谈主们历久对数据库工夫进行研究和开发的闭幕。一方面，“数据中心系统”的建构方法，鉴戒了数据挖掘工夫中使用的决策树法，即利用一种树形图四肢分析器用。其基答允趣是用教材体系的问题链库代表某一特定问题群，用教学体系的问题链库代表对这一特定问题可供采用的酬报花样，用教学应用的开源积件库代表采用酬报可能出现的各式闭幕，通过多媒体积件式课件，以匡助教诲栽植某个表面问题提供解答依据。另一方面，“数据中心系统”的动态数据信息，既不错来自教诲，也不错来自学生。在教学中，随时网罗来自学生的想想贯通问题，通过把学生的问题与教诲设计的问题体系进行灵验对接，并进行集成，不错不断丰富问题体系，杀青“数据中心系统”的动态均衡。
要而言之，本文以问题逻辑的花样，借助数据挖掘工夫表面，对“数据中心系统”建构问题的探讨，只是一种尝试性的探索。其价值不在于探索的论断或闭幕，而在于在探索过程中对问题的想考。
参考文献
[1]姚家奕。 数据仓库与数据挖掘工夫旨趣迥殊应用[M].北京：电子工业出书社，2009.
[2]胡可云，田凤占等。 数据挖掘表面与应用[M].北京：清华大学出书社、北京交通大学出书社，2008:4.
[3]宋文淦。问题逻辑[M].北京：北京师范大学出书社，1998:4.
[4]李文阁。用马克想主义中国化的表面效率武装后生——访《毛泽东想想、邓小平表面和“三个代表”蹙迫想想概论》首席行家吴树青[J].求是，2007，(9):31-33.
[5]周晓林。逻辑学教程[M].苏州：苏州大学出书社，2009:175.
[6]李梁。构建教学体系的问题逻辑系统 深化高校想想政事表面课教学编削——对于“六个为什么”进高校想想政事表面课的想考[J].想想表面栽植，2010(13):58-63.
[7]李梁。问题逻辑型数据中心系统：一种成心于信息工夫与课程整合的新进路——对于高校“想政课”多媒体教学迥殊课件研究的几许想考[J].中国电子商情通讯市集，（9-10）:125-129.
中教数据论文范文 篇二【要害词】数据库系统旨趣 课程建造 教学编削 实践教学
【中图分类号】G642 【文献标志码】A 【著作编号】1006－9682（2011）06－0045－02
一、引 言
《数据库系统旨趣》课程是诡计机及关联专科的中枢课程，主要研究数据库系统、数据模子、数据库查询讲话、关总共据库设计、数据库系统杀青工夫等，还包括散布式数据库、并行数据库、面向对象数据库、数据仓库、数据挖掘、信息存储与信息检讨、多媒体信息处理、数字藏书楼等新工夫。
为了适合当代数据库工夫的发展趋势，使学生相比全面、系统地掌捏数据库管束系统的基本倡导和基本学问以及杀青工夫，掌捏数据库应用系统的设计旨趣、工夫和方法，本文在课程的教学理念、教学内容、教学方法和技巧、课程实践、测试方法等方面进行了探索，在培养学生表面学问与实践材干两方面均取得了昭彰的效果，为设计数据库、学习和使用各式数据库开发器用、从事数据库管束工作、开发新式数据库系统打下了追究的基础。
二、教学编削探索
1．新的教学理念
针对培养适合社会发展需要的诡计机工夫东谈主才的考虑，以及多年教学实践中发现的问题，本文提议了“广、深、新、用”这一新的教学理念，制定了有特色的教学内容，搞定了数据库系统旨趣教学中存在的“窄、浅、旧、贱视系统杀青工夫和新工夫”问题。
（1）“广”。在教学中注重教学内容的广度，不但栽植数据库的基本倡导、模子、讲话、数据库设计工夫、关总共据库等基本内容，还深入栽植系统杀青的表面、工夫和算法，也栽植数据库限制新工夫。
（2）“深”。在教学中强调数据库管束系统杀青工夫的深度，深化数据库管束系统杀青工夫、表面和算法的栽植，并将关联的教学内容理会到各实践教学关节中，形成表面和实践相荟萃的教学模式。
（3）“新”。将数据库最新的研究效率会通流通于课堂教学中。指导学生参与数据库的关联科研模样，使学生密切战斗该限制中的新问题和新方法。
（4）“用”。强调学问的学致使用。在实验教学中确立了与各个学问单元配套的设计性实验题目，学生完成每个题目，设计相应的软件构件，并最终把软件构件整合成原型系统。
2．教学内容编削
《数据库系统旨趣》是一门表面和实践细致荟萃的课程，要肄业生既要掌捏数据库系统的基本表面、工夫和方法，又要学会使用和杀青数据库管束系统。在教学过程中隆起数据库管束系统杀青工夫方面的深度，反应最新研究效率及发展，追肄业致使用。具体要求如下：
（1）数据库基本表面。要肄业生掌捏关总共据模子、关系代数操作、关总共据库查询讲话、数据库的安全性和完满性等内容。
（2）数据库应用。要肄业生熟练掌捏数据库的设计表面，包括倡导设计、逻辑设计和物理设计的表面和方法，同期要肄业生熟悉某种大型数据库居品，如Oracle、DB2、SQL Server等，大略在现有的数据库系统如oracle上设计并开发应用系统。
（3）数据库杀青。要肄业生熟练掌捏数据库杀青的表面和方法，包括存储和索引方法、关系代数操作的杀青算法、查询处理和优化工夫、并发收敛和复原工夫等，并利用表面课上学习的方法和工夫杀青一个数据库管束系统原型。
（4）数据库新工夫。要肄业生了解数据库确刻下研究近况和数据库新工夫，如并行数据库、Web数据库、多媒体数据库、数据仓库、数据挖掘、镶嵌式数据库、数据流等，并指导学生参与数据库的关联科研模样，使学生密切战斗该限制中的新问题和新方法。
学生学习的重心是关系代数及SQL语句的使用、实体－谋划模子、关总共据库表面、逻辑数据库设计、存储和索引方法、关系代数操作的杀青算法及查询优化工夫。学习的难点在于关总共据库表面、存储和索引方法、关系代数操作的杀青算法。
3．教学方法与技巧
（1）多种教学方法生动使用。在《数据库系统旨趣》课程的教学中，对传统的、单纯课堂教学的模式进行了较大的编削。咱们将任务驱动教学法与其他教学方法如案例教学、研究性学习、合作学习模式等相荟萃，达到相互酌盈剂虚的目的。在教学过程中，针对不同学习内容，生动应用这几种方法，取得了空想的教学效果，如针对数据库设计一章，接收任务驱动与案例荟萃的方法进行教学，而模式设计表面一章则接收提议问题，进行研究性学习，针对应用系统设计与开发则接收合作学习花样。
（2）接收当代化的教学技巧。在表面课教学中，对传统的板书、栽植式教学花样进行了改进，接收多媒体工夫技巧，进步了表面课的教学质地和教学效果。建立了教诲的备课电子资源，使教诲方便地进行教学研讨、教学警戒交流，教学资源分享；学生能方便地利用电子资源进行预习、温习和谋划，进行实验的准备，进步了实验课的效率和效果。电子资源的建立进一步拓展了学生的学习空间，使学生大略接受并掌捏最新的数据库前沿专科学问。
（3）表面与实践相荟萃。《数据库系统旨趣》课程是一门表面和实践并重的课程，通过表面课的学习来指导实践，通过课程实践来自如所学表面。学生需按确凿践课本的要求，肃穆完成每一个实践模样，将数据库系统的基本表面教学与本质Oracle或SQL Server数据库系统实践相荟萃，取得了很好的学习效果。
（4）功课与测试各种化。通过课堂谋划、课后老练、阶段测试、实践测试等学习方法，自如和空洞讹诈所学学问。要肄业生在课堂谋划中积极想考，肃穆完成课后功课。课堂想考和课后老练是应用表面搞定本质问题的蹙迫教学关节，有助于课堂教学内容的消化、加深对所学表面学问的透露。阶段测试表面课的阶段测试和课程实践的阶段测试，目的是了解学生的阶段学习效果，对学生在不同学习阶段出现的共性和个性化问题实时搞定。
4．信息工夫技巧在教学中的应用
当代化教学方法包括：启发式教学方法、案例教学法、变装转变法和专题讲课法等。当代化教学技巧包括：电子教案、电子课件、CAI课件、教学案例源范例及开发文档、教学网站、习题库、试卷库、案例库等。
汇注教学平台为学生构建了新的含有丰富教学资源的学习环境。通过课件浏览，初步了解课程的主要内容及学问点，达到预习效果；通过网上教学案例使学生对数据库设计和数据库杀青方法有了直不雅的贯通，为应用系统及原型系统开发奠定了基础。指导学生如何通过汇注获取数据库限制的最新研究效率，使学生大略追踪和学习最前沿的学问。
三、实践教学模式探索
1．实践课程的设计想想
为配合《数据库系统旨趣》课程的教学，开设了实践课程。《数据库系统旨趣》课程实践目的是搞定数据库实践教学三个要害问题：①将数据库管束原型系统的设计与杀青流通于总共这个词教学过程中；②将数据库应用原型系统的设计与杀青流通于总共这个词教学过程中；③将数据库科研模样中的部分研究内容引入实践教学。该实践课程为培养诡计机专科工夫东谈主才必备的系统软件和应用软件开发技能提供了灵验阶梯。
2．实践课程的考虑
《数据库系统旨趣》实践课程的考虑是通过完成一个数据库应用系统以及杀青一个数据库管束系统原型，使学生较全面地、系统地掌捏数据库管束系统的基本倡导和基础学问以及数据库应用系统的设计和杀青方法，使学生更深切地流通数据库管束系统的工作旨趣和杀青方法。同期荧惑学生参加教诲的科研模样，为改日从事数据库系统的研究、开发和应用奠定坚实的基础。
3．实践课程内容
为配合《数据库系统旨趣》课程的教学，《数据库系统旨趣》课程实践的内容包括四个方面：①针对教学内容的关系代数及SQL语句部分，要肄业生在Oracle数据库上建库并使用SQL语句完成各式数据库操作，从而深入透露关系代数的界说，熟练掌捏SQL语句的使用。②针对数据库表面及数据库设计部分的教学内容，要肄业生设计并杀青一个数据库应用系统（如学生管束系统）。通过数据库应用系统的实例来自如教学关节中数据库设计工夫和方法。③针对数据库杀青部分的教学内容，安排“数据库管束原型系统杀青”这一实践模样，将数据库管束原型系统的设计与杀青流通于总共这个词教学过程中，使学生通过本质动手杀青数据库管束系统来深入流通数据库杀青工夫。④针对数据库新工夫部分的教学内容，将数据库科研模样中的部分研究内容引入实践教学，使学生透露并掌捏关联的数据库新工夫。
4．组织时局和指导方法
接收分组的花样进行课程实践，把学目生为几许组，每组8东谈主。每组学生均需完周至部实验内容。组内按照系统功能模块对学生进行任务分辩。每一项实践任务皆有功令的完成时间，完成一项任务后方能启动下一个任务。每一项实践任务终端后，学生皆需提交相应的书面陈说。在全部实践内容完成后学生提交最终文档。
教诲指导方法如下：①按照预期程度，在每一项实验内容启动前，提醒学生作念好预习，设计好实验有贪图。②每一个实践模样启动时，教诲针对实践过程中可能出现的共性问题进行实践指导，栽植设计要点及实践过程中容易出现的问题。③在学生的目田上机时间，针对学生随时出现的疑问进行个性化的实践指导。④每50个学生配一个实践指导教诲，大略保证实践指导和考察的凯旋进行。
5．考察内容与方法
对上述每一个实践模样分别进行考察，对每个实践小组的每项实践模样皆按确凿践课本功令的内容和方法一一检讨。每个实践模样需在功令时间内完成，按照考察尺度中功令的实践模样的分值，收货达到合格以上方可进行下一个实践模样。
课程实践的重心内容为数据库管束原型系统，占总共这个词实践分数的80%。数据库应用系统分数占实践总分的20%，科研模样的完成情况四肢总共这个词实践课程的进步部分，在前两部分基础上附加10分，满分100分。组中每名成员的分数按影相应实践模样的分值折算成百分，每组视两个系统的总体功能完成情况为组中成员的分值加权。
6．课程效果
（1）该课程为学生的持续深造奠定了追究的基础。近五年来，有71名学生考取了哈尔滨工业大学、北京理工大学、大连理工大学等数据库方针的硕士研究生，有14名同学考取了清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学等重心院校以及好意思国等外洋大学数据库方针的博士生。目下，有许多东谈主已成为学术界的骨干。8东谈主已分别成为哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、大连海事大学等高等院校的教授，从事数据库研究，有的已成为学科带头东谈主、博士生导师、院长。20余东谈主已是多个高等院校的副教授，从事数据库研究。
（2）该课程为进步学生办事率起到了蹙迫作用。近五年来，110名毕业生（占办事毕业生总额的20%）从事数据库关联的研发工作。他们中的大部分东谈主受聘于IBM公司、微软、ORACLE公司、朗讯公司等国表里盛名企业，也有一些东谈主受聘于联发、华为、空想、金山、神州数码、亿阳等国企和结伙企业。许多东谈主已成为企业骨干和率领。
该实践教学模式灵验地培养了学生的应用软件开发技能、系统软件开发技能以及科研材干，自如了表面学问，使学生的表面荟萃本质的材干及改进材干得到显耀进步。
四、终端语
本文针对数据库系统旨趣课程目下的教学近况及存在的问题进行了课程建造的积极探索，在教学理念、教学方法和技巧及实践教学等方面提议了新的课程建造假想，并在教学过程中得以实践，为学生打下了坚实的表面基础，灵验地培养了学生设计和杀青系统软件和应用软件的技能。
参考文献
1 游晓明、刘 升。数据库系统旨趣课程教改的研究和实践［J］.教学研究，2004（5）
2 陈树平、侯贤慧。《数据库系统旨趣》课程教学方法研究［J］.电脑学问与工夫，2007（5）
3 段华斌。《数据库系统旨趣》教学编削探索［J］.科技酌量，2008（2）
4 王 力、袁 嵩。《数据库系统旨趣》课程编削实践与研究［J］.教书育东谈主，2006（14）
数据库教学论文范文 篇三要害词：数据库；教学编削；实例数据库
中图分类号：G642文献标志码：A著作编号：1671―1580（2013）11―0010―02
一、目下数据库教学近况及存在问题分析
1.教学大纲和教学贪图更新慢，教学内容沉沦
为了妥协课程的教学大纲、教学贪图、教学内容，大部分高校照旧进行了教学大纲、教学贪图的从新编削和编制。但一朝制订完毕，针对课程的教学大纲、教学贪图的使用周期一般至少4年。对于高校大多数课程来说，4年的使用周期并不算长，如高等数学、大学英语、化学、物理等，这些课程历久不会有多大变化，属于基础性更新慢课程。但对于信息工夫类课程，尤其是数据库工夫，4年的时间将发生寰宇永远的变化，沉沦的教学内容不可很好地知足信息社会对大学生的本质要求。
2.教材组织分歧理，学问体系不适合于学生的表面学习和材干培养
纵不雅现行出书的数据库课程教材，基本上按照教学内容，以学问体系为设施组织，分两大部分编排。在前半部分表面教学时，绝大多数学生嗅觉数据库课程表面较为抽象、枯燥，无法真确透露数据库表面的用途，反而还损伤了学习数据库工夫的积极性，教学效果较差。在后半部分实践教学时，学生也很难进步学习的兴味，只是掌捏数据库软件的毛糙使用和基本操作。学生在学完满门数据库课程后，只是掌捏了几个安稳的数据库学问点，仅会使用数据库管束软件的基本操作，对于如何谋略数据库，为什么要这样设计数据库，不这样设计数据库会引起什么样的闭幕，有哪些表面可循等，大部分学生云里雾里，根底不可很好地公论谋划本质，真确把数据库应用到实处。
3.使用SQL Server自带的外文实例数据库，学生难以透露业务和内容
目下出书的基于SQL Server数据库教材的实例，绝大部分皆是基于SQL Server自己提供的实例数据库Pubs。Pubs是一个谋划文籍出书和销售内容的数据库，诚然Pubs具有较强的代表性，但Pubs数据库的信息皆是英文的，况且学生根底不了解文籍出书和销售的业务进程。大部分教诲毛糙选用该数据库四肢实例数据库，死亡了无数时间先容Pubs数据库业务，加多了教学的难度。
4.实验指导书设计分歧理，连贯性不彊
目下大部分的数据库实验指导书学问涵盖面广，内容详确，但实例数据库变化各种，对于不熟悉业务的学生难以透露，更毋庸说在有限的学时里完成上机任务。况且大部分实验题目仅针对学问点，连贯性不彊，且有些实验题目设计分歧理，超出学生的材干领域或低于预期考虑，不可很好地达到表面谋划本质的效果，不可真确培养学生通过实验掌捏表面应用数据库学问搞定本质问题的材干。
二、教学编削实践
1.教学大纲和教学贪图与时俱进
教学大纲、教学贪图是数据库课程教学内容的中枢指南。在编制数据库教学大纲、教学贪图时，咱们遵照基础学问全面、实用工夫隆起、表面学问够用的原则，将数据库课程教学分为三个档次：基本够用、熟练应用、高等应用。在具体实践教学时，针对学生的全体水平，荟萃社会对大学生的数据库工夫材干的要求，作念必要的调理。一般教学考虑至少达到第二个档次，教化学生熟练应用表面和使用数据库管束系统的材干。对于基础好的班级可先容数据库的高等应用，拓宽学生学问面。
2.用心组织教学内容，按教学组织设施编制教材
数据库教研组成员在多年数据库教学实践的基础上，转头了刻下教材的优污点，荟萃学问体系，遵照递次渐进的原则，同期将多年的科研效率融入到数据库课程教学中，编写了数据库课程课本，经过多年的教学实践，编制了行之灵验的教材。全书分为15章，教材选用SQL Server 2008四肢数据库管束系统教学平台，以学生熟悉的学生收货管束系统数据库四肢实例数据库流通历久。从数据库毛糙的倡导到具体数据库的应用，再到表面进步，按部就班、递次渐进地先容了数据库工夫。同期该教材配套上机实验指导，实验数据库与教材实例数据库一致，递次渐进地指挥学生掌捏数据库实践操作和表面学问。
3.合理分派学时，隆起教学重心
目下，我校实行的数据库课程教学贪图总课时数为48，其中表面32，实验16。按现行出书的任一教材进行教学，只可基本完成大纲功令的大部天职容，要把一册书的内容从新到尾详备讲一遍是不可能的。咱们以自编的数据库教材为本来，用心组织教学内容，合理分派章节学时，重心隆起，经过多年的实践，形成了独具特色的数据库课程课时间派。
4.接收多媒体教学，用心制作课件
数据库课程是一门实践性、演示性较强的课程，特别是先容数据库管束系统软件操作、SQL语句使用时，多媒体教学让学生一目了然。咱们率先研讨了课程教学内容，以课次（2学时为一次课）为单元，妥协课件PPT模板，分派给相应的教诲制作，然后开展屡次教学研讨会，对课件进行建议和编削，同期还将教诲科研效率融入课堂教学，加多了学生的兴味和科研材干。经过多年的应用实践，完备的课件较好地知足了数据库课堂多媒体教学要求，达到了数据库教学的考虑。
5.以学生为中心，开展启发式教学
课堂教学的主体是学生。传统以教诲为中心的教学模式，接收填鸭式的教学花样，顺利将学问拦截给学生，让本具有生动、交互式的课堂变得僵硬、枯燥，同期损伤学生学习的积极性。数据库是一门实践性很强的课程，丰富的示例、生动的动画演示无不进步学生学习的兴味。以学生为中心，采用启发式教学，合理设计问题，让学生积极想考，主动参与到课堂教学中。
6.强化上机指导，定时评估上机功课
配套的上机实验指导以培养学生本质动手材干为考虑，将表面和实践整合在沿途，杀青了实例的连贯性。教诲上机时现场指导，对学生遭遇的问题各个击破，让学生在每完成一次功课时，有较大的成就感。同期咱们功令前一次的功课必须不才一次上机前完成，不然前一次收货记0分。为防患学生抄袭，接收现场检讨、发问的花样进行功课收货评估，让学生真确掌捏数据库操作材干。
7.编削考试花样，激动无纸化考试
因波及到数据库具体操作、SQL语句调试等内容，传统纸质的考试花样不可较好地适合数据库课程考试，同期还加多了教诲评阅试卷工作。针对数据库课程特质，咱们开发了数据库课程汇注考试系统，真确杀青了学生数据库工夫本质动手材干的评估，同期批量、智能化的评卷花样疲塌了教诲工作，还杀青了评卷的客不雅性、公平性。
三、终端语
社会的信息化要求每别称大学生皆应该具备较高的信息教诲，培养具有熟练利用数据库工夫对数据进行管束、分析、加工和利用材干的大学生已成为现在时期的基本要求。数据库课程教学编削的实践进步了学生学习的积极性，培养了表面基础好、本质动手材干强、知足社会需求的数据库工夫东谈主才。
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中教数据论文 篇四要害词：数据库教学，教学内容，教学方法，教学技巧
《数据库基础》是高职院校诡计机及关联专科的一门蹙迫骨干课程。通过对课程学习，让学兵学会Oracle 9i的装配与卸载，能说出数据库的谋划倡导和基答允趣，会使用SQL语句对表的数据进行查询、加多、修改、删除等操作，培养学兵对Oracle 9i数据库系统的应用和管束技能，为后续学习和改日工作打下追究基础。
学兵学历大部分为高中或初中，他们的信息工夫起点水平及个性存在各异。如何通过60学时的教学，充分挖掘学兵的后劲，杀青学兵个性化发展，使学兵透露数据库的谋划倡导和基答允趣，学会Oracle 9i的基本操作使用方法，濒临很大的挑战。因此通过该课程的本质教学，针对学兵特质，从新想考教学内容、教学方法和技巧、考察花样等方面的内容具有十分蹙迫的真谛真谛。本文将荟萃笔者担任四期《数据库基础》课程教学的履历，谋划如何上勤学兵《数据库基础》课程的几个想路。
1.课程兴味培养
兴味是最好的憨厚，是激勉学兵学习积极性的能源。有了兴味，学习就能保持追究的心理和夺目光，变被迫为主动，变厌学为乐学；有了兴味学兵就会可爱和教员交流、雷同，和同学探讨、钻研，学得温顺，学习效果好，而且形成良性轮回。经过四期的《数据库基础》课程教学教学技巧，我发现学兵在启动学习数据库时，由于深嗜心所致，大多学习情切、积极性很高，皆想学、爱学，但在学习了一段时间后，时时出现怨学、厌学。咱们该如何给学兵一个追究的教学氛围，激勉和保持它们学习数据库的兴味呢？
1.1掌捏学兵的热情特质，激勉学兵学习兴味
新课的导入，是课堂教学中的一个蹙迫关节。教员正确、奥秘地导入新课，不错激勉学兵浓烈的求知守望，引起他们的深厚兴味，在学兵夺目光最荟萃的时间里隆起教学的重心与难点[1]。举例在进行数据库初学教学，我引入了超市购物和网上购物。针对寰球熟悉的超市购物管束系统，提议一系列问题：收款机是如何知谈那么多商品的价钱？商品调价期间，如何保证每台收款机收取同种商品时价钱一致？仓库出库员如何知谈超市中的某些物品快销售结束，需要实时补充？接着，以在淘宝网上购物为例，利用图例展示网上购物的一般进程，让学兵想考：如安在网上查找咱们需要的商品？如果购买许多商品，如何检察每一件商品的具体情况？商品的质地有保证吗？有莫得售后服务？网站是如何存储、管束顾主和商品信息的？这样一系列的疑问让学兵感到神奇：数据库是什么？为什么能使用数据库来存储、管束信息？若何使用数据库方便、快捷的查询统计信息呢？总共一系列的问题就会在学兵的脑海中冒出来。要想搞定上头的问题，咱们率先要贯通数据库。这样咱们课堂内容的引出就顺其当然。
有了上头的引入，学兵的脑子里牵挂的治服即是“超市购物管束系统”、“网上购物管束系统”，这时候咱们就不错恰到公正的向学兵阐明这两个系统的共性，为什么这些地方会用到数据库，以此为起点，让学兵荟萃自身的生涯环境，从我方的生涯中找出近似的数据库系统。这样，就让学兵贯通到：原来咱们身边这样多地方皆用到了数据库系统管帐毕业论文范文。
1.2活跃课堂改悔，阐明学兵的主体作用
数据库基础是一门表面与实践细致荟萃的专科课，既要让学兵熟悉一些基本表面，同期又要学会Orale 9i数据库的操作与使用。课堂上不仅要向学兵传授学问，更蹙迫是向学兵传授学习的方法。教学中咱们以教员为主导、学兵为主体，采用多种教学方法，阐明学兵的学习主动性，效劳培养它们勤动手、勤动口、勤不雅察、勤想考的追究风尚，把感知与想维荟萃起来，使学兵全身心参预学习。举例，在Oracle 9i创建表的教学中，教员先作念一个自我先容，让学兵通过教员的表述和我方的不雅察，提真金不怕火出教员关联的属性。接着教员提议一个本质问题：“新学期已有一批学兵报到，需要入学登记，请设计一个学兵登记表，这个表应该包含哪些字段（需要登记学兵的哪些关联信息）？在数据库中是如何创建暗示的呢？”通过这个实例，接收“问题——想考——点拨”的时局，使学兵历久处于积极想维气象教学技巧，体验发现问题到搞定问题的过程。在一个活跃的课堂氛围中，学兵既学会了关联学问，又在参与学问形成的过程中学到了探究学问的方法，培养了自主学习的贯通。
2.教学内容的分析与筛选
数据库工夫波及的内容相当平方，荟萃学兵教学的特质，数据库基础的教学考虑是要肄业兵在学习数据库基本表面的基础上学会基本的操作技能。因此，在数据库基础的教学中会争议这样一个问题：如何分派表面和实践两部天职容的教学时间？
传统教学模式是先对数据库基答允趣、表面进行评释学习，然后通过例子对其应用进行学习。由于课程关联数据库基答允趣较为抽象、枯燥、不易透露，因而这种教学模式会形成：一方面学兵在表面学问学习阶段对本课程的学习兴味责怪，听课时会感到被迫乏味；另一方面学兵在实践阶段又会发现与表面之间脱节，由于表面基础不塌实，莫得表面指导，实践无从下手[2]。贯通到传统教学模式的流弊，咱们在这门课程上作念了一些编削，荟萃与专科关联的例子来评释和表现数据库的基答允趣，勇猛以更科学合理的花样栽植这门课程，使学兵在学习过程中不会以为学习数据库表面过于抽象和难解。
对学兵来说，教学内容要面向本质应用，要与工作岗亭零距离对接。咱们字据学兵工作的本质需要，用心提真金不怕火和组织教学内容，把总共这个词数据库课程教学内容分为三部分：数据库旨趣、SQL讲话和Oracle数据库系统管束。数据库旨趣包括数据库基础学问、Oracle 9i的装配设立与基本操作，通过这些内容的学习，使学兵明确数据库的基本倡导，对Oracle 9i先有理性贯通。SQL讲话包括表的创建和删除、单表查询、多表查询和数据更新，重心讲述创建表的结构和数据拘谨以及使用SQL语句对表的数据进行查询、加多、修改、删除等操作，从而磨真金不怕火学兵开发、设计数据库的材干。Oracle数据库系统管束包括Oracle 9i的常用管束器用、Oracle 9i数据库的安全性和Oracle 9i的备份和复原，通过这些学问的学习，培养学兵对具体数据库系统的应用和管束技能。
3.接收多种教学方法和技巧
教学过程中教学方法和技巧的讹诈对于进步教学质地十分蹙迫。在日常教学中，总的想想是由易到难，深入浅出，递次渐进，表面谋划本质，面向应用，同期夺目学问的前后谋划。
3.1教学方法
笔者认为，针对学兵的数据库基础教学，不错合理接收以下教学方法。
（1）启发式教学。不大略孤就地和顺论和旨趣，而是通过启发式教学，针对数据库的本质应用去探索表面和旨趣与本质的荟萃，进而明确若何利用表面和旨趣搞定一些本质问题。举例教员从“学兵登记表”启航，启发学兵想考若何简便、灵验地管束学兵的关联数据，按部就班，从学兵字段的设定，到常用数据类型的用法，再到构建数据表，渐渐彭胀，学兵就能将这些学问连贯起来教学技巧，体会利用数据库管束信息的基本想想。
（2）任务驱动教学。教员通过奥秘设计，将要传授的学问和技能蕴含于任务之中，使学兵在完成任务过程中掌捏所学学问与技能，其中枢想想是“以任务为干线，教员为主导，学兵为主体”。任务驱动教学法的基本过程可分为提议任务、分析任务、学兵自主学习、交流谋划、搞定问题及转头警戒等几个阶段。在此过程中，学兵历久处于主体地位，教员是学兵学习的组织者、服务者和导航者。其闭幕是学兵既学到了学问，又培养了分析问题、搞定问题的材干。
（3）案例式教学。在数据库教学中引入案例教学，讹诈案例教学技巧，进行示范教学，杀青边讲边练，工学荟萃，大大镌汰教学情境与本质环境的差距，成心于指挥学生在表面与本质荟萃中透露学问，成心于培养学目生析问题、搞定本质问题的材干，进步学生的实践材干和空洞应用材干[3]。在教学过程中，从身边最常见的学兵档案管束、考务管束、文籍管束系统等开端去贯通数据库系统的操作。这样学兵在学习的时候不会感到抽象，因为所战斗到的皆是他们我方常见到的丰富的数据信息，从而对学习数据库学问产生亲切感，调遣他们的积极性和探索精神，培养学习的主动性，进步实践材干。
其实，讲课方法远不啻这三种。还有栽植法、谋划法、演示法、图示法等等。总之，教有良法，但无定法，教员应从本质启航，选用各式适当的方法。
3.2教学技巧
在教学中充分利用当代栽植媒体，将各式电教、汇注诱导的功能充分应用于教学。这些媒体的表现力各有特色，也皆有其侧重面管帐毕业论文范文。教学过程中，不同教学内容按需要选取得当的教学技巧。底下将不同教学情况下所采用的教学技巧归纳如下：
（1）接收多媒体课件。在栽植基本学问时，教员字据教学内容需要配合多媒体课件，减少板书时间以加多信息量的传授；同样，对于课程中抽象性较强和难以透露的内容，如表的勾通等，借助多媒体演示不错对抽象内容进步履态演示，成心于学兵对学问的透露。
（2）利用诡计机辅助教学软件。教员接收主控端，妥协进行教学演示，这样学兵随后进行操作时，就会驾轻就熟。这样不但能最大限制地阐明诡计机的作用，还能在学习的同期掌捏教学内容。
（3）播放教学尊府片。在学习过程中，给学兵播放与Oracle 9i关联的一些视频，教员在一旁稍作指示，既让学兵感到生动直不雅，又拓宽了学兵的学问面。
（4）实践教学。实践教学是进步本课程教学时效性的蹙迫教学技巧。在实践课的教学中，要夺目两个问题：率先教学技巧，“任务驱动”，让学兵明确目的和任务；其次，在上机过程中，随时答疑解惑，并予以指导。
（5）汇注课程教学。利用汇注课程花样与学兵交流，解答疑难，这种不受时空限制的花样把教学扩展到了课后，充分利用汇注的时空上风和工夫技巧，营造师生间互动和学兵间互动的环境。
4.接收多种考察花样
考试是检请示学效果、评价教学质地、揣度是否达到教学目的的蹙迫阶梯之一。《数据库基础》课程在考察时局上，应改变以一份试卷定学兵优劣的作念法，可接收多种考察时局，以加强对学兵平时学习的考察与督促。应加多平时收货在总收货中所占的比重，将学兵的平时收货计入课程总收货。平时的考察不错接收功课（书面功课和上机操作）、课堂发问、谋划以及阶段性考验等多种时局，在平时适当给学兵一些压力，引起学兵对这门课的醉心，成心于检会学兵在每个阶段掌捏学问的本质水平，全场所、多角度地反应出学兵的简直收货和空洞材干。
5.终端语
总之，在我看来，要达到《数据库基础》课程的培养考虑，率先要明确课程的教学考虑，了解学兵特质，设计课程内容、制定讲课贪图、采用教学方法，以杀青培养面向队列、紧贴岗亭的总考虑。同期学兵通过系统的学习和实践学会实用的学问和技能，为以后的学习和工作打好坚实的基础。
参考文献
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数据库教学论文 篇五【要害词】组织课程结构；实践教学；课程模样实践；考评花样
【中图分类号】TU318—4
【文献标志码】A
【著作编号】1672—5158（2012）10-0240-01
1 小序
跟着社会的跳跃和发展，诡计机的应用限制越来越平方，管束信息化已成为一大潮水，促进了数据库工夫的飞速发展。目下市集上的数据库种类稠密，宽绰公司也使用不同的数据库软件进行模样开发，其中大多皆是关系型数据库。微软公司推出的SQL Server以其丰富的功能及优厚的性能占据了很大的市集份额。为此，宽绰学校皆启动开设关总共据库这一门蹙迫的诡计机专科课程，以适合社会发展的需求。
SQL Server 2005是基于客户／服务器模式的新一代大型关总共据库管束系统。它在易用性、可伸缩性、可靠性和数据仓库等方面的优异性能，为企业数据库的管束提供了苍劲救济，使其成为客户构建、管束、部署交易数据库饿最好采用有贪图之一。同期，SQLServer 2005数据库管束系统四肢后台数据库管束系统，是学生毕业设计中较常用的软件之一。现字据近几年参与SQL Server的教学工作，分析、相比教学警戒和教学效果，对使用机械工业出书社教材《关总共据库与SQL Server 2005》教学作如下分析与探讨。
2 组织课程结构
《SQL Server 2005》课程的结构分红两大部分：关总共据库基答允趣与SQL Server 2005表面应用，在这两大部分中，重心与难点是关总共据库基答允趣部分，该部分教学内容绝大多数是表面性内容，是学习任何数据库皆必须要学习的基础表面内容，教学内容穷乏直不雅性，无法使用实验来顺利强化课程内容，难以诱骗学生的兴味与探讨意向。因此在教学中夺目栽植第二部分教学内容时与关总共据库基答允趣知知趣荟萃，在“SQL Server 2005数据库应用”教学内容不断深入的过程中，将“关总共据库基答允趣”学问有机融入教学关节中。从而，用“SQL Server2005数据库应用”学问强化“关总共据库基答允趣”学问；用“关总共据库基答允趣”学问指导“SQLServer 2005数据库应用”学问，达到两部分学问的双向学习与促进。
3 教学实践
3.1 醉热情论学问，教学内容按部就班，循循善诱
在学习SQL Server 2005数据库的时候，教诲必须作念到肃穆研究本课程学习的法例和结构，针对课程教学初学、透露、掌捏、应用四个阶段，作念到循循善诱，递次渐进，步步深入。数据库工夫发展很快，不可仅以一门软件来学习它，学生必须对数据库的表面学问有深入的透露，并灵验地用于实践中。是以，要以基础表面学问四肢课程基石架构，并在掌捏这些表面、旨趣的基础上，掌捏数据库管束系统的基本功能和基本应用。
3.2 加强实践教学，改变教学技巧
充分利用演示、实验及多媒体教学技巧，展示SQL Server数据库系统的结构、特质和数据库的设计过程，表现基本倡导，匡助学生加深透露，掌捏应用。指挥学生参预时间与元气心灵，查尊府、选有贪图，实验时动手又动脑，使问题得以搞定。如针对数据库设计一章，接收任务驱动与案例荟萃的方法进行教学。教学中，从典型数据库实例分析开端，提议基本倡导和基答允趣，并组织灵验的课堂谋划，开展学生讲评，指挥学生想考。
最近两年该门课程的表面课教学全部使用多媒体工夫技巧，进步了表面课的教学质地和教学效果；教研室建立了备课电子资源库，不错方便地进行教学研讨、教学警戒交流、教学资源分享；配合学校网站宏构课程资源，学生能方便地利用宽绰资源进行预习、温习和谋划，进行实验的准备，进步了学习的效率和效果。
在该课程的教学过程中，不错安排8次傍边实验，但实验中波及的教学内容应该有所侧重，配合数据库基答允趣学问的实验要进行强化。课堂上检讨、督促，实验后转头、讲评，下次实验前抽查、学生讲评，使学生尽快掌捏。实验课时间派有贪图如下（表1）：
3.3 强化课程模样实践，编削考评花样
本课程在学生掌捏基础学问的前提下，加强学生的动手操作材干。在课堂评释学问的同期夺目仔细演示、评释清爽，在诡计机机房实验老练时，让学生充分阐明主不雅能动性，我方尝试，直不雅地掌捏旨趣，汲取学问。编削考评花样，不可只是以考试收货四肢学生临了收货，而应该平时功课、实验和考试空洞评定，尤其是在功课与实验方面，本着基本表面与空洞材干并重的教学原则，除了平时要求并督促学生完成小功课、考据性实验之外，对空洞设计性实验也应该相当醉心。对于自主性完成实验的学生，应给与救济和荧惑，同期多加指挥，以促进学生主动材干、改进材干的开发。在课程临了可安排2-3周课程模样设计，也不错与其余课程，如《Java范例设计》、《信息系统分析与设计》等荟萃起来，进行课程模样设计，比如藏书楼管束系统的分析与设计，激勉学生之间的竞争贯通和团队贯通，促进学生将表面学习与材干培养细致荟萃，丰富、系统学生的课程学问体系，同期也可强化教诲的课程群建造材干。
4 终端语
以上是笔者从事SQL Server 2005数据库教学中转头出来的少量警戒和不雅点。教学中，使学生将被迫型学习回荡为主动型学习，同期注重实践材干的磨真金不怕火与培养，将是重中之重。实践证明，通过更新教学不雅念、改进教学方法、加强实践教学、编削考察办法、参与模样实训磨真金不怕火、转头教学警戒，大略进一步进步学生的学习效果与学习材干，取得追究的教学效果。
参考文献
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数据库教学论文范文 篇六要害词：教学编削；职教本科；数据库旨趣与应用
《数据库旨趣与应用》是一门典型的诡计机专科课程。但由于数据库应用的平方性，职教本科非诡计机专科也有开设这门课程的需要，如电子商务、金融财会。对于诡计机专科来说，开设这门课程皆有一系列的前继关联专科课。但对于非诡计机专科，由于培养考虑侧重心不同，莫得填塞的课时安排开设这些课程。而现在市面上的数据库教材，险些皆是基于学生已学过了关联前继专科课程之后进行编排内容的。如果教诲不字据专科的培训考虑，学生的本质情况，对教学内容进行从新整合与优化，毛糙按教材内容对学生进行讲课，学生学不懂，上课效果差，是势必的。
以动笔者字据多年的教学警戒，以职教本科子商务专科为例，从课程培养考虑、关联栽植表面、整合优化有贪图与教学内容从新编排四个方面进行叙述。
在线视频国产欧美另类1.课程培养考虑
职教本科是近几年出现的一种新的办学模式，它的培养考虑既不同于普通本科，又不同于高职专科。学生既要塌实的表面功底，又要熟练的操作技能。过于偏重表面教学，漠视学生的实践操作材干，体现不出“职教”特质；过于偏重学生的实践操作，而漠视学生表面体系的建立，与“高职”无异。
对于《数据库旨趣与应用》课程来说，既要肄业生熟练掌捏数据库管束平台的操作，编程杀青数据库的增批改查、存储过程、触发器，数据库基本运行与赞好意思；又要肄业生透露数据库的体绑缚构、关系模子、关系运算及查询优化、范式表面、数据库的倡导设计、逻辑设计、物理设计。学生既要微不雅上的动手操作，又要宏不雅上贯通透露；既要有操作与赞好意思现稀有据库的实践材干，又要掌捏数据库设计表面，大略针对具体数据库模样设计适当模样要求的数据库。
在具体教学中，如那儿理表面与实践的关系，教学内容若何整合与优化，对于《数据库旨趣与应用》这门课程来说，是值得肃穆研究的。有些学校是将数据库旨趣与应用分两门课程，先后进行讲课，表面与实践脱节严重；有些学校尽管安排在一门课程中讲课，但亦然内容上的毛糙勉强，并莫得充分整合，更谈不上优化，再加上“非诡计机专科”，莫得关联的诡计机专科学问进行支持，教学效果不言而喻。
2.关联栽植表面
辩证唯物主义认为，一切贯通皆是由理性到理性，总共的表面皆源于实践，表面反过来指导咱们的实践，教学过程同样如斯。对于《数据库旨趣与应用》课程来说，有完善的表面体系，又有老成的实践平台。基于“实践一表面一再实践”的理念，率先在数据库管束平台上操作，让学生得到一个对数据库的理性贯通，然后再提真金不怕火与归纳相应的数据库表面学问，临了再将表面学问用于指导学生的实践操作。屡次反复，成心于学生对数据库表面学问的透露与贯通，实践操作更有针对性与创造性。
建构主义教学表面也认为，学习者的学问是在一定情境下，借助于他东谈主的匡助，通过真谛真谛的建构而获取的。空想的学习环境应当包括情境、合营、交流和真谛真谛建构四个部分。《数据库旨趣与应用》课程的教学，有老成的数据库管束系统平台，不错给学生提供很好的学习情境，再通过憨厚与学生、学生与学生、学生与软件之间的合营与交流，建构数据库的表面体系、数据库设计表面，和在表面地指导下有针对性与创造性地对数据库进行操作。
基于上述栽植表面，处理好数据库表面与实践的关系，将现有教材内容进行整合与优化，是适当学生的领路特质与栽植法例的。
3.整合优化有贪图
字据笔者对本校及临近昆仲院校职教本科非诡计机专科的《数据库旨趣与应用》课程教学，及市面崇高行的数据库教材内容的调研，发现有在以下一些问题，并针对这些问题，采用相应的整合与优化有贪图。
1）在开设该课程之前，一般只开设了《诡计机基础》课程，并莫得像诡计机专科一样，前期开设了范例设计、操作系统、数据结构、闹翻数学、软件工程等课程。因此在现有教材内容的基础上，教诲有必要在相应的章节补充一些必要的专科学问。如：评释关系运算时，补充必要的闹翻数学学问；评释数据查询时，补充条款抒发式学问；评释数据库范例设计时，补凑数据结构学问；评释数据库设计表面中，补充软件工程工程学问。
2）对于非诡计机专科开设数据库与诡计机专科开设数据库的课程考虑是不一样。四肢诡计机专科的学生，今后可能会面对大型数据库模样，可能会从事专科数据库管束员（DBA）工作，是以要肄业生掌捏关系运算讲话进行推演，得到最优化的数据查询；要求用数学讲话暗示关系范式，并采用适当的范式；要求用E-R图等器用分析大型数据库模样，阅读与写稿关联软件设计文档；要求掌捏数据库的并发机制，对数据库系统进行专科管束与系统优化。
但对于非诡计机专科来说，他们的主体培养考虑是工作中需要用到数据库，去辅助其它的业务工作。如电子商务专科，学习数据库主若是构建网站平台及毛糙的数据库系统赞好意思；对于金融财会专科，学习数据库主若是一些业务查询工作。
因此对现有教材的内容，应进行部天职容删除、简化。
3）非诡计机专科的学生，在学习这门课程之前，唯有诡计机基础中的电子表格（Excel）对数据库的学习有所匡助。因此在评释数据库关联学问时，不错将Excel的学问与倡导进行迁徙，并对数据库的专科术语进行庸俗化。如关系模式，即是一个二维表，元组即是电子表格中的一滑记载，属性即是电子表格的一个字段，或一列。这样就能疲塌学习数据库的难度。
4）非诡计机专科的学生学习数据库，驻足点在应用，掌捏必要的表面亦然为了更好地应用。因此有必要改变教材的内容编排，将数据库实践操作与数据库表面充分会通。利用现在数据库管束平台，去透露数据库表面学问，全皆不可与诡计机专科一样，纯正评释表面学问；数据库表面学问，也应把捏一个“度”，不可过于抽象，说白了，非诡计机机专科数据库的表面是一种应用表面；如关系运算讲话，只先容采用、投影等的暗示标记，而对于运算的形色，不要用关系讲话去形色，对于他们来说，只会越形色，学生越笼统，而应用当然讲话，和具体数据表实例代替说明。对于数据范式，亦然如斯，不要过于数学化。
5）对于非诡计机专科的学生，特别是当他们感到这门课程过于专科，学习有难度时，时时会质疑，学习这门课有什么用，对他们的专科用什么匡助。为了搞定学生的疑问，让学生更主动地学习这门课程，教诲应付总共这个词专科贪图有所了解，同步开什么或后续会开什么数据库关联课程。教诲应超越课程自己，设计专科案例。如电子商务专科，一般同步开的是c#范例设计，后续开商务网站建造，这时应该设计一个用C#讲话编写的网站，并探望数据库这样的案例。将一些数据查询语句，存储过程四肢C#的剧本在案例中进行应用，而不单是是在数据库平台上应用。在评释数据库设计表面时，也不错设计一个学生熟悉的案例，如学生选课系统，并与C#编写的网站进行连络。这样学生就会用专科视角的去贯通数据库的作用，从而更积极主动地去学习数据库学问。
6）学生今后工作可能会面对市面上的一些主流数据库软件，因此在教学中不要局限于一门具体数据库管束软件，在荟萃研究一种数据库管束平台时，对其它主流数据库管束软件也应进行战斗与学习，匡助学生发现数据库软件的通用法例，掌捏各式主流数据库之间的转变，包括Excel。
4.教学内容从新编排
4.1数据库弁言、软件装配与设立
4.1.1数据库的应用（信息管束系统、网站系统，特别是一些电商平台网站）
4.1.2数据库发展的三个阶段：东谈主工管束、文献管束、数据库管束
预先准备好三个C#范例（普通的范例、探望office文献的范例、探望数据库的范例），通过分别演示这些范例，当然导出东谈主工管束阶段范例与数据之间的关系，文献管束阶段范例与数据之间的关系，数据库管束阶段范例与数据之间的关系。
4.1.3装配与设立数据库管束软件，同期对数据库中所波及基本倡导、术语进行评释，夺目应从Excel中进行学问迁徙
1）装配过程中，应时评释：数据库的安全认证花样；数据库各式后台服务与实例，前台设立与管束界面；数据库的关联目次设立。
2）数据库软件的基本操作：数据库的新建、附加、分离，将常用的EXCEL数据文献回荡为专用数据库。
3）利用数据库管束系统和一个具体的数据库，评释数据库、数据库管束系统、数据库系统结构（三个模式、两个映像）、数据库系统；评释三个世界：现实世界、信息世界、机器世界，三个模子：倡导模子、数据模子（档次、网状、关系）、物理模子，关系模子的数据结构、数据操作（增批改查）、完满性拘谨（实体完满性、参照完满性、用户自界说完满性）。
4）利用Excel电子表格与一个具体的数据库，评释基础倡导：数据与数据类型、数据库与表，关系模子倡导：关系、元组、属性、域、重量、主码、外码、候选码；数据库对表的基本要求。
4.2关系代数与数据查询的等价杀青
率先，准备一个现成的数据库，附加到数据库管束系统，先容数据查询的基本语法、相比与条款运算符；
其次，先容关系运算，并同步用数据查询语句进行杀青。
对于关系运算，仅要肄业生掌捏关系运算的书写方法，而对于这种关系运算功令，不再讲述用数学讲话进行暗示，而代替以翰墨形色、具体实例更好透露。
一个关系模式（二维表），用R（A1，A2，……，An）暗示，其中A1，A2暗示字段。等价查询：Select*from R。
投影操作：πA1，A3……（R），翰墨解释：选取一个二维表的部分列。投影操作的闭幕会减少列，行可能不变。在查询语句中，改变Select语句背面的参数杀青投影操作。
采用操作：6F（R），翰墨解释：字据条款F，选取二维表的部分行，操作的闭幕会减少行，列不变。在查语句中，用Where语句背面的条款抒发式杀青采用操作。
笛卡尔积：R1xR2，翰墨解释：R1的每一滑与R2的每一滑分别相连，操作的闭幕，列是原来两个表列相加，行数是相乘。在查询语句中，将两个表名写在From子句的背面，用逗号离隔即开。
勾通操作：R1-R2，是有条款的笛卡尔积。运算闭幕是笛卡尔积的子集。在查询语句中，from子句杀青笛卡尔积，Where子句杀青条款筛选。
除法操作：RI+R2，在R1中找出总共包含R2的行，所得到关系的列是R1列去掉R2的列。莫得顺利对应的SQL语句大略杀青，要用两次辩说，Exist语句杀青。
还有三个蚁集运算，交、并、差，分别用INTERSECRT、UNION，EXCEPT语句杀青。
查询优化树，优化功令。列上的聚焦函数。分组汇总查询：近似Excel中的分类汇总。嵌套查询。
本讲主要要给学生一个数据查询的理念，数据查询是基于关系代数的，应利用关系代数去透露查询过程，并利用关系代数去优化查询。由于课时的限制，不应过于注重一些细节。只须掌捏了基本理念，本科生有较强的自学与扩展材干。
查询语句，应在c#例中杀青。
4.3建立数据库、数据表、索引、完满性拘谨、数据插入、删除、修改
本讲学生应字据他东谈主给出的数据库与数据表要求，要我方建立数据库、数据表，透露完满性拘谨并苦守关联拘谨，字据应用的需要，建立索引。这些仅要求用可视化界面杀青即可，莫得必要用代码杀青。
建立数据表时，应透露常用的数据类型。
掌捏数据插入、删除、修改的语句杀青，进一步透露完满性拘谨并苦守关联拘谨。
4.4数据库编程、建立视图、存储过程、触发器
数据库编程，与其它诡计机范例设计讲话编程不一样，它的主要目的是编写存储过)好范文网○www.haoword.com(程与触发器，学生在掌捏基本的编程语法，变量界说、收敛结构之后，就应就地切东谈主到编写视图、存储过程与触发器。
视图、存储过程与触发器也应在c#案例中杀青。
4.5关系表率化表面
本讲的目的，是如何得到一个表率的二维表。
1）援用问题。给出一个数据表，进行插东谈主、删除、修改可能出现的各式特殊。2）先容函数依赖、完、数据库设计全函数依赖与部分函数依赖、传递依赖。3）先容三个范式。4）关系模式如何进行表率化。
4.6数据库设计
本讲学生应字据现实问题，得出应建一个什么样的数据库，数据库有哪些表，及每个表的数据要求。
1）需求分析；2）倡导设计；3）逻辑设计；4）物理设计。
4.7案例实训
1）开发环境的搭建；2）关联工夫先容；3）现成C#案例分析；4）数据库建立，连络，在C#中插入查询语句、存储过程、触发器。
中教数据论文 篇七要害词：；Access 数据库；论文选题；动态交互指导
中图分类号：G434文献标志码：A著作编号：1009-3044(2008)35-2517-02
Research of Choosing Topics and Instruction System of Undergraduates' Theses Based on .NET Terrace
WANG Bang-yuan
(Information Science Department， Anhui Administration Management Institute， Anhui Economy Management Institute，Hefei 230059)
Abstract: Has been analyze the problems of the teacher and the student can't attain complete match in the process of the currently most college's graduation theses to choose and instruction， and the efficiency of choosing topics and instruction be lowly etc. This papercombine with and Access database， and adopt control development technique，designed a system of choosing topics on network， release information， student primary election， the tutor choose the student ， spread on the thesis and the dynamic state hand over with each other instruction etc.
Key words: ; access database; choosing topics; the dynamic state hand over with each other instruction
1 小序
高校毕业生论文选题和指导是一项相对雄壮的工作，主要体现在以下两个方面：一是教诲论文题目的过程包括论文题目的网罗、题目的、学生选题、调理选题和公布选题闭幕等过程。在传统东谈主工选题花样中，这一过程需要十分长的时间，同期信息的流通和反馈速率较慢，而且会存在信息失真闲暇，这在一定程度上会影响论文选题的效果以及质地；二是毕业论文的选题是师生之间兴味、爱好、研究方针和表面不雅点相契合的过程，这需要师生之间在选题之前进行雷同和了解，以便在教诲公布论文题目之后，学生有针对性地采用适合我方选题和导师。因此，论文选题的过程亦然师生互选的过程。然则，由于目下多数高校为东谈主工选题，师生间的信息雷同较少，对相互的研究方针不够了解，因此，教诲与学生的不可达到完全匹配，指导工作效率低下。
针对我国高校毕业论文选题及指导工作中弥远存在的问题，本文荟萃目下部分高校对毕业论文选题系统的研究，选用设计并开发了具有弥远性的毕业论文选题及指导系统，对于进步高校教学管束效率很有必要。系统不仅大略杀青网上选题，加多师生之间的雷同和了解，更蹙迫的是，能杀青师生之间的互动交流，为进步高校教学管束工作效率搭建一个有序的交流平台。
2 Web系统工夫采用
本系统接收B/S模式杀青，的系统结构模子如图1所示。用Web服务器来运行范例，保留数据，使用尺度的浏览器四肢客户端，不需装配其它范例，从而杀青了客户端的跨平台性。对于服务器端，接收windows server2003操作系统、、ACCESS2003构建。在中使用C#讲话编程。接收全新的Visual 2005开发环境。
3 系统功能模块
经过系统需求分析，得出该选题系统的用户有学生、教诲、管束员三类，从选题、学生预选到教诲笃定选题（正选）以及论文上传下载、指导交流，其主要工作进程如图2所示。
字据上述模样系统分析的特质，系统功能模块可分为管束员模块、学生模块和教诲模块三大部分（如图3）。
3.1 管束员模块
不错通过汇注论文要求，见告、秘书；不错管束论文题目，对论文题目不错进行添加、删除、修改；管束教诲和学生的基本信息；检察学生的选题闭幕、调理选题、不错指定指导教诲；输出报表等。
3.2 学生模块
学生登录后，不错通过汇注即时了解论文题目，并字据我方本质情况，预选论文题目；学生选题后，恭候教诲的阐述，再填写、提交论文的开题陈说（提纲）。学生不错按照毕业设计文献的要求，至少上传三次论文稿，让指导教诲评阅；不错通过汇注检察教诲对于我方提交的论文稿的指导意见，并就某个问题与教诲进行详备谋划。
3.3 教诲模块
不错阐述学生选题（正选）；不错下载不同学生上传的论文稿，评阅后提议指导意见，供学生实时检察；不错检察学校公告、结题时间和见告等信息；不错分别酬报学生的发问，或就某问题与学生进行详备谋划。
字据本质情况，咱们确立了一些制约条款：每个学生最多不错预选3个题目；每个选题作念多不错被选15次；每个教诲不错正选学生东谈主数不可卓越限度东谈主数；学生被正选后，照旧预选的选题被自动设为退选或删除去。
3.4 选题主要进程
选题可分为学生预选和教诲正选两个过程，其主要业务进程如图4所示。
4 主要工夫的杀青
4.1 探望数据库
系统接收ACCESS2003设计数据库（lunwenxt.mdb），主要有学生信息表、教诲信息表、论文题目表、学生选题表，留言表等。具有断开式数据结构，大略与XML细致集成，具有与数据库交互而优化的功能。为了使数据探望和数据垄断分离开，使用了两个组件，即DataSet（数据集，断开式结构中枢组件）和。NET Data Providers（.NET数据提供者）。在系统中，使用对数据库的操作是通过DataSet和。NET Data Providers交互杀青的。其基本方法如下：
1) 创建一个数据勾通；
2) 恳求一个记载集；
3) 把记载蚁集暂存到DataSet；
4) 关闭数据库勾通；
5) 在DataSet上作念需要的操作。
在使用的数据库功能之前，必须先援用相应的定名空间，中对于数据库的定名空间如表1所示。
具体援用方法是：
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